（一）持續(xù)提升殘疾兒童少年義務教育普及水平。堅持“全覆蓋、零拒J”原則，鞏固完善以隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門為補充的安置模式，確保“應入盡入”，適宜安排每一名殘疾兒童。

（二）大力發(fā)展非義務教育階段特殊教育。提G學前兒童入學率，鼓勵和支持普通幼兒園接收殘疾兒童，推動特殊教育學校和有條件的兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童康復機構(gòu)普遍增設學前部或附設幼兒園。

（三）逐步擴展特殊教育服務對象。各地應將學習障礙、情緒與行為障礙等特殊教育需要兒童納入特殊教育服務范圍，參照隨班就讀學生標準提供各類支持資源。研究制定特殊教育需要兒童學習發(fā)展指南，通過巡回指導等形式提供融合教育支持。

（四）加強普通教育與特殊教育雙向融合。鼓勵和支持特殊教育學校與普通學校、幼兒園開展集團化辦學，把普特融合辦學納入集團化辦學試點與實驗，探索適宜有效的融合教育模式。

（五）推動職業(yè)教育與特殊教育相互融通。支持有條件的特殊教育學校和職業(yè)學校合理設置適合殘疾學生學習特點和市場需求的專業(yè)。

（六）促進醫(yī)療康復、信息技術與特殊教育融合。建立政府主導下的教育、衛(wèi)生健康、民政、殘聯(lián)等多部門聯(lián)動機制，建立跨部門共享的殘疾兒童少年信息平臺，構(gòu)建殘疾兒童少年協(xié)同服務和動態(tài)追蹤機制。

附件：關于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃的通知